Bilimsel problemlerin çözümünde disiplinlerarası yaklaşımların kritik öneminden hareketle tasarlanan Marie Curie Psikoloji ve Moleküler Biyoloji Bilim Okulu, 2019’da TÜBİTAK4004 desteğiyle gerçekleştirilmiştir. Bilim Okulunda, algı kavramının moleküler biyoloji ve psikoloji alanları özelinde ortak ve tamamlayıcı bir yaklaşımla toplam 60 kız öğrenciye anlatılarak kız öğrencilerin bilimle doğrudan temas etmeleri, bilime özendirilmeleri, bilim alanlarını tanımaları ve bilimdeki bütüncül yaklaşımı kavramaları amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, öğrenciler moleküler biyoloji laboratuvarında farklı organizmalar ile deneysel uygulamalar ve gözlem yapmışlar; psikoloji laboratuvarlarında ise sanal gerçeklik uygulamaları ve işbirlikli grup çalışmaları içerisinde yer almışlardır. Bilim Okulunun son günü düzenlenen proje pazarlarında öğrencilerin ürettikleri fikirler ve Bilim Okulu’nun tamamlanmasının ardından gerçekleştirilen yaygınlaştırma faaliyetleri, Bilim Okulunun amacına ulaştığına dair izlenim oluşturmuştur. Sonuç olarak, öğrencilerin laboratuvar deneyimleri, VR uygulamaları ve proje pazarı ürünleri; ayrıca ön-test/son-test analizleri, bilim okulunun kız öğrencilerde bilimsel merak ve öz-yeterlik algısını anlamlı biçimde güçlendirdiğini göstermiştir. Bu güçlü etki, projenin ikinci aşamasının geliştirilmesi için motivasyon oluşturmuştur. Marie Curie Psikoloji ve Moleküler Biyoloji Bilim Okulu II, bilim dünyasında kız çocuklarının temsilini artırmaya yönelik ulusal ve uluslararası stratejik hedeflerle uyumlu olarak tasarlanmıştır. Projenin özgün yönü, ‘Ben Kimim’’ sorusunu hem moleküler düzeyde birey-grup ilişkileri hem de psikolojide benlik-kimlik gelişimi üzerinden bütünleştirerek ele almasıdır. Böylece öğrencilerin hücresel organizasyondan sosyal kimliğe uzanan çok katmanlı bilimsel kavrayış geliştirmesi amaçlanmaktadır. Bu yaklaşım, toplumsal cinsiyet açığını azaltmayı hedefleyen programlara pedagojik açıdan yenilikçi bir katkı sunmayı hedeflemektedir. Projede, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı bölgelerdeki kız öğrencilerin katılımına belediyeler aracılığıyla öncelik verilecek; fırsat eşitliği ön planda tutulacaktır. Dokuz ay sürecek projede iki beş günlük etkinlik dönemi (29 Haziran-3 Temmuz ve 6-10 Temmuz 2026) planlanmıştır. Her dönem 30’ar öğrenci psikoloji ve moleküler biyoloji laboratuvarlarında dönüşümlü olarak eğitim alacaktır. Programın sonunda öğrencilerin bilimsel yönteme yönelik tutumlarında ve araştırmaya yönelik meraklarında artış ve benlik bilinci ile toplumsal farkındalıklarında gelişme beklenmektedir. Bu bütüncül yaklaşım, projenin yenilikçi niteliğini güçlendirmekte ve sürdürülebilir yaygın etki potansiyelini artırmaktadır.
